e-Portefólio da Joana

Na sessão Síncrona do Tema 2, sob a temática Tecnologias Digitais e o potencial para a construção de ecossistemas pedagógicos de aprendizagem, a Professora Mary Sales da Universidade do Estado da Bahia, propõe transformar os espaços educativos em ambientes mais favoráveis ao desenvolvimento de competências e capacidades múltiplas – reflexão, argumentação, comunicação, criatividade, colaboração – através de pedagogias que vão além do espaço físico, formando para a capacidade de dar resposta a questões e problemas que possam surgir um quotidiano social futuro. Não querendo com isto descartar a sala de aula física, com as cadeiras e o quadro de lousa, mas sim, aproveitar ao máximo as novas possibilidades pedagógicas que o digital nos aporta. Para isso, devemos criar ecossistemas digitais de aprendizagem, o que implica planear e utilizar as metodologias mais adequadas. Pensar no que vamos fazer, como vamos fazer, de que forma vamos fazer. Esta arquitetura do processo pedagógico, para ser...

No decorrer da Unidade Curricular tivemos oportunidade de experimentas diferentes ferramentas que permitem a partilha de imagem, som e vídeo. Para além dos fóruns de discussão, os quais já tínhamos experienciado, e dos momentos síncronos, com recurso a ferramentas de web conference, tais como Zoom e Meet, podemos utilizar e aprender com e no ViedoAnt e no Hypothes.is e outros espaços do metaverso. O VideoAnt é considerado uma boa ferramenta para adicionar anotações e comentários a vídeos hospedados na web, suportando anotação de diferentes arquivos de vídeo, bem como vídeos do YouTube, e permitindo guarda as anotações e aceder às mesmas mais tarde, desde que criada uma conta, gratuita. Os VideoAnts são boas opções para a criação de salas de aula combinadas e invertidas. A ferramenta funciona de forma muito simples e intuitiva. O criador, ao gerar um Ant, é direcionado para a página de anotação, onde pode adicionar e gerir as anotações e editar configurações de privacidade e compartilha...

  No âmbito da Unidade Curricular Metodologias de Investigação em Contextos Online, o Tema 2 fomos desafiados a, individualmente, procedermos à pesquisa, leitura e redação de um artigo de "Reflexão Teórica ou revisão crítica de literatura" para a RE@D, Revista de Educação a Distância e Elearning, podendo assumir, como ponto de partida, parte do trabalho apresentado no diagnóstico inicial da unidade curricular. O tema escolhido foi “Ecossistemas de Aprendizagem e Modelos Pedagógicos Virtuais na Formação Contínua de Professores”, uma vez que me proponho estudar a formação contínua de professores em Timor-Leste, que recorre à educação digital, para assim, a descrever e categorizar de acordo com os modelos de pedagógicos virtuais. Apresentado o artigo, que se encontra em anexo, conclui-se a temática, com esta sistematização das aprendizagens realizadas e reflexão crítica das mesmas, bem como do meu desempenho e dos colegas na realização das tarefas. Ecossistemas de Aprendizagem...

No âmbito do Tema 3 - Instrumentos de Avaliação Pedagógica em Contextos de Elearning, fomos convidados a constituir grupos para analisar um instrumento/estratégia de avaliação alternativa, partindo de um caso real e construindo um artefacto digital. O instrumento de avaliação escolhido foi o e-portefólio e este é o resultado da nossa análise. Trabalhos dos outros grupos: Grupo 2: Mapas conceituais Grupo 3 – Wiki Grupo 4: e-Portefólio

Neste vídeo, o Prof. António Moreira reforça a ideia de que as tecnologias digitais devem integrar os processos educativos, uma vez que vivemos numa sociedade em rede, hiperconectada, mas hibrida, onde o analógico ainda se encontra muito presente. De acordo com alguns filósofos da educação, protagonistas da teoria de Aprendizagem Significativa, como Ausubel, Libâneo, Rogers, Alves, entre outros, os educadores devem estar atentos às dificuldades e necessidades dos seus alunos, uma vez que a aprendizagem é muito mais significativa se o novo conteúdo for incorporado nas estruturas de conhecimentos prévios e se a prática pedagógica for verdadeira diante dos fatos (Klausenm 2017). Ou seja, as aprendizagens são mais relevantes quanto mais significativas e próximas da realidade dos alunos. Assim, considerando a sociedade em rede e digital na qual todos vivemos faz, como refere o Prof. António Moreira, todo o sentido integrar as tecnologias na educação, uma vez que os nossos jovens convivem di...

Nos seguimento do estudo sobre os Personal Learning Enviroment (PLE) na Unidade Curricular, Processos Pedagógicos em eLearning, fomos desafiados a criar uma representação visual do nosso PLE. Depois de várias pesquisas, questões, tentativas, surge a seguinte representação, de acordo com as considerações apresentadas.. O MEU PLE Muitas dúvidas surgiram durante o processo de representação do meu PLE. Tenho consciência de que uso várias ferramentas, quer na minha prática docente, e aprendente ao longo da vida, quer como aluna, e que a forma como uso todas essas ferramentas correspondem à noção mais vasta de um PLE. Das pesquisas realizadas verifiquei que existem diferentes perceções sobre o que é um PLE. Para alguns autores (por exemplo Lubensky, Anderson) um PLE concretiza-se num programa, software, uma aplicação que aglutina todas as ferramentas utilizadas, com diferentes funcionalidades. Já para outros (por exemplo Siemens, Wilson, Attwell e Costa, Downes), um PLE não corresponde a uma...

No âmbito da Unidade Curricular Processo Pedagógicos em E-learning, na temática II - Personal Learning Environments (PLE), somos desafiados, novamente a elaborar uma bibliografia anotada subjacente ao tema. Depois de uma pesquisa e da leitura de alguns artigos, foram selecionados os dois que se seguem. O primeiro, apesar de não serem muito recentes, sobressaiu de entre os artigos identificados por abrir o leque da utilização dos PLE não apenas ao aluno, mas também ao professor, como uma forma de aprendizagem contínua e de suporte profissional, sendo que o artigo é de uma docente do ensino superior aposentada, à data. O segundo, mais recente, mostra-se interessante por apresentar uma relação entre os PLEs e a sustentabilidade, ambiental e das aprendizagens. Seguem-se as duas bibliografias selecionadas anotadas.   ·    Silva, S. (2012) Ambiente Pessoal de Aprendizagem (PLE) como Recurso de Aprendizagem para o Professor. Revista GEINTEC, Vol .2/n. 2/ p. 120-128. DOI.:1...