e-Portefólio da Joana

Todos os trabalhos concluídos... Agora é esperar pelos resultados e aproveitar para descansar. Em setembro, a viagem continua!!  

A avaliação sempre foi um tema que me desperta inquietação. Com o encerramento das escolas e o Ensino Não Presencial (ENP), todas estas questões se fizeram sentir ainda mais… E pior, outras se juntaram: Com esta Unidade Curricular esperava conseguir, não respostas, mas linhas orientadoras para a minha ação pedagógica, nomeadamente na ação avaliativa. A certa altura fiquei um pouco desapontada, pois compreendi que os estudos e modelos avaliativos eram, normalmente, direcionados para o ensino superior. Contudo, agora, e fazendo uma retrospetiva, grande parte das aprendizagens realizadas são adaptáveis e acomodáveis ao ensino não superior. Para tal, “basta” uma ação disruptiva em relação a algumas ideias e hábitos pré-estabelecidos. Não pretendo, com isto, dizer que tudo o que se faz atualmente, em relação a avaliação está errado, compreendo a necessidade de todos os tipos de avaliação. Mas façamos, então, uma retrospetiva em relação ao percurso nesta UC: 30 e 31 de março Abre a...

No âmbito do Tema 4 - Procedimentos e Critérios de Avaliação Pedagógica num Contexto Online, fomos desafiados a, em grupo, e partindo do modelo de avaliação de Pereira et al. (2015) – PrACT, definir um módulo de formação, com tema à escolha, com especial relevo para o plano de avaliação: descrição detalhada das atividades e procedimentos de avaliação programadas; fundamentação teórica da proposta apresentada, considerando as dimensões do modelo proposto. Depois de apresentada à turma e sujeita a discussão uma primeira versão do nossa proposta, revimos alguns aspetos, podendo a proposta final ser consultada AQUI, em versão Wiki e AQUI, em versão PDF. Trabalhos dos outros grupos Grupo1 Grupo 3 Grupo 4 

No âmbito do Tema 3 - Instrumentos de Avaliação Pedagógica em Contextos de Elearning, fomos convidados a constituir grupos para analisar um instrumento/estratégia de avaliação alternativa, partindo de um caso real e construindo um artefacto digital. O instrumento de avaliação escolhido foi o e-portefólio e este é o resultado da nossa análise. Trabalhos dos outros grupos: Grupo 2: Mapas conceituais Grupo 3 – Wiki Grupo 4: e-Portefólio

No âmbito do Tema 2 - Avaliação Pedagógica Digital em Contextos de Elearning, somos convidados a, em grupo, analisar três textos subordinados à temática, sendo um deles à nossa escolha. Textos analisados: Pereira, A., Oliveira, I, Tinoca, L., Pinto, M. C., Amante, L. (2015). Avaliação alternativa digital: conceito e caracterização em contextos digitais. In Desafios da avaliação digital no Ensino Superior (pp. 6-34). Lisboa: Universidade Aberta. Porto Stella, C. (2005). A Avaliação da Aprendizagem no Ambiente online. In R. V. Silva e A. V. Silva (eds.) Educação, Aprendizagem e Tecnologia. Lisboa: Edições sílabo. Fernandes, T. & Tinoca, L. (2015). Estratégias de Avaliação Digital num Contexto Online: Percepções dos Alunos. In T. Cardoso, A. Pereira & L. Nunes (Eds.), Avaliação e Tecnologias no Ensino Superior (pp. 101-115). Lisboa: Universidade Aberta. O resultado do trabalho é o seguinte vídeo. Trabalhos dos outros grupos: Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3

No âmbito do Tema 1 - Avaliação Pedagógica - Atuais perspetivas, fomos convidados a analisar o artigo de Pinto, A Avaliação em Educação: da linearidade dos usos à complexidade das práticas , e posterior partilha, em fórum, das ideias assinaladas e fundamentação da escola, para debate com toda a turma. Segue-se a minha partilha das ideias assinaladas:      “ Depois de uma leitura e reflexão do texto proposto, considero que dois pontos fortes do artigo são as diferentes funções que a avaliação foi assumindo ao longo dos tempos e como essas funções ainda hoje se encontram atuais e são implementadas, apesar dos vários séculos durante os quais se têm vindo a estudar e a implementar a avaliação em contextos educativos.      O conceito de avaliação está intrínseco à atividade e como refere Pinto (2016, p.5) “as ideias sobre avaliação são produtos de um tempo histórico e é nessa medida que devem ser olhadas e compreendidas. Com a alargamento do acesso à educação, e...

  O Objetivo desta unidade curricular é enquadrar o aluno na problemática da conceção de cursos de e-Learning, à luz dos referenciais sobre o design instrucional e da análise de modelos de avaliação da qualidade no universo da formação online. Assim, espera-se que o estudante seja capaz de definir princípios e processos de avaliação da formação em cursos online, identificando indicadores relevantes para auferir a qualidade dos mesmos nas várias vertentes. Também será analisada a problemática da avaliação numa perspetiva pedagógica, nomeadamente a avaliação das aprendizagens, bem como os fundamentos, as modalidades, os instrumentos e as estratégias dessa avaliação em contexto online.   A UC está organizada nos seguintes 4 temas:           Avaliação Pedagógica: Atuais perspetivas           Avaliação Pedagógica Digital em contextos de elearning           Instrumentos de avaliação pedagógica em cont...

  Este será o meu e-portefólio. É a primeira vez que construo um portefólio digital, um e-portefólio. Já trabalhei com portefólios num âmbito de formação e como formadora, nunca criei um portefólio como aluna… Veremos como decorrerá esta primeira aventura! Mas o que é um portefólio? O portefólio, na origem da palavra, corresponde a “uma amostra diversificada e representativa de trabalhos realizados pelo aluno ao longo de um período amplo de tempo, que cubra a abrangência, a profundidade e o desenvolvimento conceptual” (Pinto e Santos, 2006, p.148). Assim, pode ser entendido como um instrumento pedagógico, pois traduz a evolução do trabalho do aluno proporcionando ao professor um conhecimento mais aprofundado sobre o mesmo. Em educação, o portefólio articula-se, ainda, com a possibilidade de consolidar e aprofundar o conhecimento sobre as aprendizagens, permitido, assim uma melhor compreensão do que foi aprendido, como foi aprendido e as dificuldades encontradas durante o processo...