e-Portefólio da Joana

Depois de lidas e anotadas duas bibliografias de referência em relação ao tema Pedagogia do eLearning e o papel do professor online, em parceria com o colega Filipe Couto, decidimos desenvolver o seguintes posters no Canva. Link para o Canva A concretização destes posters permitiu sistematizar as aprendizagens concretizadas durante a leitura dos documentos propostos e de outros que resultaram da nossa pesquisa. Reflexão:  

No âmbito da Unidade Curricular Processo Pedagógicos em E-learning, na temática I - A Pedagogia do eLearning, somos desafiados a elaborar uma bibliografia anotada subjacente ao seguinte tópicos: “Abordagens pedagógicas em elearning e o papel do professor em contexto online.” Depois de uma pesquisa e da leitura de alguns artigos, foram selecionados os dois que se seguem por referirem o papel do tutor on-line, uma vez que no ensino online, não é suficiente ser-se professor, e a necessidade de abordagens pedagógicas diferenciadas para as diferentes modalidades de ensino. Segue-se então as duas bibliografias selecionadas anotadas. Martins, E. (2015). Tutoria em Educação a Distância: Efetividade do Tutor no Desempenho dos Alunos no EaD. Revista de Educação, 16(20/21). Acedido a 21/04/2021, em https://revista.pgsskroton.com/index.php/educ/article/view/2879 O artigo foca-se no papel do professor/tutor na educação a distância. O autor começa por referenciar as a preocupação das instituiçõe...

Neste vídeo do Professor António Moreia, fala-nos de uma nova era, uma era híbrida, onde o analógico e o digital coabitam. Esta era de mudanças que nos conduz a uma educação disruptiva, onde não faz mais sentido falar de uma educação numa modalidade presencial ou de uma educação numa modalidade a distância. Fala-se assim de uma Educação Híbrida com metodologias diferenciadas, onde as metodologias mais tradicionais são valorizadas no seu potencial, mas surgem também as metodologias ativas, que ganham um papel importante, e as ferramentas digitais que dialogam com ferramentas analógicas. Atualmente, esbatem-se as dicotomias entre o mundo online e offline e, tal como apontam Schlemmer e Moreira (2019), viemos num mundo hiperconectado. Uma introspeção sobre o nosso dia-a-dia permite-nos, facilmente, compreender esta ideia. As tecnologias fazem parte do nosso quotidiano. O mesmo acontece em educação, as tecnologias de comunicação e informação utilizadas foram evoluindo, desde o uso dos li...

  Este será o meu e-portefólio. É a primeira vez que construo um portefólio digital, um e-portefólio. Já trabalhei com portefólios num âmbito de formação e como formadora, nunca criei um portefólio como aluna… Veremos como decorrerá esta primeira aventura! Mas o que é um portefólio? O portefólio, na origem da palavra, corresponde a “uma amostra diversificada e representativa de trabalhos realizados pelo aluno ao longo de um período amplo de tempo, que cubra a abrangência, a profundidade e o desenvolvimento conceptual” (Pinto e Santos, 2006, p.148). Assim, pode ser entendido como um instrumento pedagógico, pois traduz a evolução do trabalho do aluno proporcionando ao professor um conhecimento mais aprofundado sobre o mesmo. Em educação, o portefólio articula-se, ainda, com a possibilidade de consolidar e aprofundar o conhecimento sobre as aprendizagens, permitido, assim uma melhor compreensão do que foi aprendido, como foi aprendido e as dificuldades encontradas durante o processo...

  O objectivo principal desta unidade curricular é construir uma base comum de conhecimento, competências e valores relativamente aos aspetos fundamentais da pedagogia do elearning. Através da teoria e da prática, os estudantes deverão adquirir ou desenvolver: ·          conhecimento e uma compreensão aprofundada das questões nucleares no que respeita à aprendizagem individual e colaborativa/cooperativa online, às técnicas de ensino online e ao papel do professor neste contexto; ·          um entendimento conceptual e operativo dos  Personal Learning Environments  e das suas potencialidades na aprendizagem em rede; ·          conhecimentos e uma boa compreensão das questões mais relevantes no que se refere ao desenho da aprendizagem ( learning design ) online; ·          competências práticas de desenho de ...

A unidade curricular Ambientes Virtuais de Aprendizagem tem por objetivo criar um espaço de trabalho que permita aos estudantes serem capazes de: compreender a importância dos ecossistemas digitais em rede como espaços onde coabitam diferentes ambientes de aprendizagem. pesquisar e explorar um conjunto de tecnologias que permitam conceber o design pedagógico de um ambiente virtual de aprendizagem; possuir competências centradas na seleção de recursos de aprendizagem para ambientes virtuais; possuir conhecimentos sobre redes sociais e jogos digitais e suas potencialidades em contexto educativo online; organizar e implementar um ambiente virtual de aprendizagem pedagogicamente fundamentado, adequado para um programa de ensino/formação online. Sendo que serão abordados os seguintes temas I. EDUCAÇÃO DIGITAL E ECOSSISTEMAS DE APRENDIZAGEM EM REDE 1. Educação Digital. 2. Ecossistemas Digitais de Aprendizagem. 3. Modelos Pedagógicos Virtuais. II. TECNOLOGIAS INTERATIVAS DA WEB SOCIAL PARA A ...

Espera-se que nesta unidade curricular, sejamos capazes de: identificar e caracterizar: temas e etapas de investigação, paradigmas e metodologias de investigação, procedimentos de recolha e de análise de dados rever, analisar e sistematizar, de modo autónomo e crítico, conhecimento relevante na área (incluindo os contributos pessoais e os dos colegas) conceber e aplicar instrumentos de recolha e de análise de dados organizar, analisar e interpretar dados recolhidos pesquisar recursos (artigos, livros, dissertações, teses) reconhecidos pela comunidade científica participar em fóruns de discussão assíncrona redigir um artigo, respeitando o discurso académico elaborar uma apresentação digital para comunicar resultados de investigação planear um trabalho de investigação original, de características inovadoras auto-avaliar o seu desempenho nas tarefas da unidade curricular e hetero-avaliar o dos colegas Os temas a abordar (Programa) são: Pontos de Partida Ancoragens Teóricas Ancoragens Meto...